Ce parcours est un peu un éloge à la lenteur, s’arrêter et prendre le temps. Le temps de quoi ? Celui d’écouter les paysages sonores dans lesquels nous vivons tous les jours. D’observer avec nos oreilles !
Mais au fait c’est quoi un paysage sonore ?
Et bien c’est un ensemble de sons que l’on entend dans notre environnement, autour de nous ! Par exemple, le chemin de l’école, est un paysage. Le marché́ du mardi et la cour de récré́ sont des paysages sonores. Et du coup, le quartier où est implantée l’école est aussi un paysage sonore.
Comment est-il aujourd’hui ? Il y a 50 ans ? Et comment sera-t-il demain ?
Munis d’enregistreurs et de casques, les élèves iront à la récolte de sons et réaliseront leurs paysages sonores du quartier, une mémoire sonore du quartier !
Objectifs du parcours
- Découvrir le quartier de l’école avec ses oreilles (les habitants, les animaux, l’activité), comprendre le son et ses paramètres.
- Être sensibilisé à l’évolution sonore des villes (le passé, le présent et le futur).
- Développer les postures de l’explorateur du son et les exigences de la création en groupe : écoute de l’autre, respect de ses propositions, prise de décisions communes…
- Créer des paysages sonores et les restituer (à définir selon les classes : book creator, podcast ou QR codes).
Découvrez les étapes du parcours !
En amont des étapes avec les élèves, le temps de « mise en activité » réunit tous les acteurs culturels et tous les enseignants participant à un parcours (Élémentaires et Maternelles).
Par petits groupes (ateliers communs à plusieurs parcours, autour d’une thématique transversale), les enseignants participent à des temps de pratiques artistiques et bénéficient d’outils d’accompagnement transmis par le ou les acteurs culturels intervenants.
Cette matinée est également l’occasion de découvrir plus en détail le parcours suivi avec sa classe (contenu, organisation de l’année…).
Présence obligatoire pour les enseignants inscrits.
(2h décomptées des 108h de temps « hors classe »)
Date : mercredi 23 septembre 2026, 9h > 12h (horaires à préciser)
Lieu : Espace Grammont + autres lieux
L’enfant prend connaissance du parcours par le biais d’une courte présentation et surtout d’exemples audio de paysages sonores, sons d’animaux, de la nature et des êtres humains. Chaque temps d’écoute est suivi d’un temps d’échange et d’analyse.
Les élèves découvrent le matériel d’enregistrement et les différentes étapes pour enregistrer. En petits groupes, munis de leurs carnets d’écoute, ils partent explorer la cour d’école.
Intervenant : Sofiane Messabih, musicien / compositeur
Date : octobre / novembre
Durée : 2h
Lieu : salle de classe et cour
Inter-étape : « J’explore mon quartier » : petite fiche à remplir avec les enfants
Petit temps d’échange sur la fiche « j’explore mon quartier » avant d’aller explorer le quartier avec les enregistreurs et le carnet d’écoute, en petits groupes de 2 ou 3.
De retour en classe, petit temps d’écoute et d’échanges : comment était mon quartier ou ma ville il y a 50 ans ?
Objectifs : réaliser 5 enregistrements de 30 secondes environ, en respectant les consignes.
Difficultés :
• Bien démarrer et arrêter l’enregistrement
• Enregistrer seulement le son souhaité
• Présence du vent
• Présence des autres groupes
Intervenant : Sofiane Messabih, musicien / compositeur
Date : novembre / décembre
Durée : 2h
Lieu : salle de classe et quartier
Inter-étape : Faire une cartographie minimaliste du quartier et écouter les enregistrements des élèves qui seront transmis par l’intervenant.
Réalisation d’un paysage sonore collectif afin que les élèves se familiarisent avec le logiciel de montage sur ordinateur.
C’est quoi une piste sonore ? Où est mon son ? Comment je le déplace, l’agrandis, le diminue ou le coupe ? Comment j’augmente ou diminue le volume de mon son ? Les fade in et fade out, dupliquer un fichier…
Intervenant : Sofiane Messabih, musicien / compositeur
Date : janvier
Durée : 2h
Lieu : salle de classe
Inter-étape : Réecoute du paysage sonore réalisé de façon collective. Proposition de faire une partition graphique du paysage (des exemples seront transmis par l’intervenant).
Le printemps approche, le paysage sonore du quartier a changé : il est temps de retourner dans le quartier pour réaliser de nouveaux enregistrements en petits groupes.
L’objectif est de prendre le temps de (re)écouter le quartier et de réaliser les enregistrements qui seront exploités dans le futur montage des paysages sonores, podcast…
Intervenant : Sofiane Messabih, musicien / compositeur
Date : février / mars
Durée : 2h
Lieu : salle de classe et quartier
Inter-étape : Réflexion sur comment restituer les paysages sonores : book creator, podcast, QR code, diffusion, exposition des partitions graphiques…
Pour cette étape, une salle (type salle de réunion) en plus de la salle de classe sera nécessaire pour installer deux ou trois ordinateurs (que nous fournissons).
En quasi autonomie, les élèves passent en petits groupes pour réaliser leurs paysages sonores (environ 30 minutes par groupe).
Pendant ce temps l’enseignant peut proposer un temps de création sur le type de restitution au reste de la classe.
Intervenant : Sofiane Messabih, musicien / compositeur
Date : mars / avril
Durée : 3h
Lieu : école (2 salles contiguës)
Inter-étape : L’intervenant communiquera à l’enseignant les paysages de chaque groupe. Une partition graphique illustrant le paysage sonore et le quartier peut être réalisée par chaque groupe.
Selon les choix des enseignants, les paysages sonores vont naitre à travers un livre numérique, un podcast, un QR code, une exposition…
Un temps pour découvrir les paysages des autres groupes.
Intervenant : Sofiane Messabih, musicien / compositeur
Date : avril / mai
Durée : 2h
Lieu : à définir
Inter-étape : Pour poursuivre, des livrets évoquant le quartier peuvent être réalisés.
Avec QR code, photos, partitions graphique, textes, etc.
Droits à l’image
Afin de valoriser les Parcours culturels, des photographies, vidéos et/ou enregistrements sonores pourront être réalisés et diffusés. Conformément à la législation en vigueur, les captations et les diffusions devront respecter l’accord parental relatif aux droits à l’image (formulaires envoyés en début d’année scolaire).