Depuis plus de dix ans, dans le cadre du développement de l’éducation artistique et culturelle (EAC) en milieu scolaire, la Ville de Besançon, la Direction des Services Départementaux de l’Éducation Nationale (DSDEN) du Doubs, la Direction Régionale des Affaires Culturelles (DRAC) Bourgogne – Franche-Comté portent les « Parcours culturels ».
Ce dispositif vise à accompagner les enseignants dans l’élaboration du parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève autour des trois piliers de l’EAC.
Les parcours sont construits en priorité avec les directions du Pole Culture de la Ville de Besançon ainsi que les établissements labélisés. Afin de compléter l’offre, une ouverture est faite aux acteurs culturels du territoire : artistes, compagnies, associations…
D’abord à destination des écoles élémentaires publiques de la Ville (création en 2014), le dispositif a été ouvert aux écoles maternelles publiques du quartier de Planoise à la rentrée 2021 (suite à sa labellisation Cité Éducative), puis étendu aux écoles maternelles des quartiers Battant et une partie de Saint-Claude (nouvellement identifiés géographie prioritaire) à la rentrée 2024.
Les Parcours culturels, comment ça marche ?
Le dispositif des Parcours culturels vise à accompagner les enseignants dans l’élaboration du parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève en proposant des parcours qui répondre aux trois objectifs présentés dans la circulaire interministérielle du 3 mai 2013. Chaque parcours doit donc s’articuler autour de trois axes, dit « piliers de l’EAC » :
- Rencontre : découvrir des lieux de culture et de science, des œuvres, tisser des liens avec des professionnels de la culture, artistes, scientifiques…
- Expérimentation : pratique artistique ou « découverte sensible » pour les plus jeunes.
- Appropriation : acquérir des connaissances, aiguiser son esprit critique et son intelligence émotionnelle dans les domaines artistique ou culturel.
Chaque parcours est proposé par un acteur culturel ou plusieurs acteurs réunis.
Il est ouvert à un nombre limité de classes, entre 2 et 8, et constitué d’un nombre variable d’étapes se déroulant en classe et/ou à l’extérieur de l’école, dans les structures culturelles organisatrices ou partenaires du parcours.
Les enseignants sont invités à s’approprier ces propositions et les compléter par des apports personnels ou à partir des ressources documentaires qui leur sont fournies par les acteurs culturels organisateurs ; ils ont la charge d’un travail réalisé en « inter-étapes ».
Ils peuvent également explorer, sur cette trame, d’autres pistes de leur choix, avec le concours des conseillers pédagogiques de la DSDEN.
Afin d’impliquer les parents dans le déroulé des parcours, des temps de restitution ou de valorisation des productions peuvent être organisés. Leur accueil pour les ateliers se déroulant en classe et l’accompagnement lors de sorties sont intégrés dans la structure des Parcours et dans la prise en charge des déplacements le cas échéant.
Dans un souci de démocratisation culturelle, l’accès aux Parcours culturels est entièrement gratuit pour les classes, tant au niveau des activités que des transports.
Parcours culturels Élémentaires
- Ils sont construits autour de sept domaines : spectacle vivant / musique et son / arts visuels / livre et littérature / patrimoine et histoire / sciences, technique et environnement / société citoyenneté.
- Chaque parcours est constitué de 5 ou 6 étapes réparties tout au long de l’année scolaire.
Parcours culturels Maternelles
- Ils s’adressent aux élèves de moyenne et grande section.
- Ils sont construits autour de cinq domaines : livre et littérature / spectacle vivant / musique et son / arts visuels / patrimoine et histoire.
- ls sont composés de 3 ou 4 étapes et se déroulent sur un temps resserré (deux périodes durant l’année) :
- Période 1 : novembre > mars
- Période 2 : mars > juin
La lecture étant centrale dans le programme scolaire des maternelles, le réseau des bibliothèques se positionne comme un partenaire fort des Parcours Maternelles.
En amont de chaque parcours, les classes sont accueillies dans la médiathèque de quartier pour une visite-découverte d’une heure de la médiathèque de proximité. Cette visite comprend : la découverte du lieu (espaces, classement), la lecture d’histoires, une animation en lien avec le parcours et la remise aux enseignants d’une malle-ressources en prêt pour la classe pour la durée du parcours (env. 3 mois).
