L’année scolaire touche à sa fin et, avec elle, s’achève une nouvelle saison des parcours culturels. Depuis plusieurs mois, élèves, enseignants et acteurs culturels cheminent ensemble autour d’un parcours d’éducation artistique et culturel.
Présentation avec « Parlons en musique » parcours porté par l’Association Tralalère et des musiciens du groupe Potlatch !
Pensé comme un fil rouge, les Parcours culturels sont un dispositif construit sur une année scolaire, en partenariat avec des artistes et structures culturelles. En parallèle des étapes qui se déroulent en classe, les enseignants sont invités à se saisir des propositions formulées par les acteurs culturels afin de proposer des temps de travail en inter-étape, en autonomie avec leurs élèves.
Aujourd’hui, on vous emmène découvrir les étapes du parcours musical mené au sein des écoles maternelles Champagne et Champrond, où la musique devient langage.
Étape 1 : La musique, un langage
Tout commence par un petit concert autour d’un morceau du groupe Potlatch, inspiré du jazz.
Les deux musiciens, accompagnés d’une contrebasse et d’une guitare, présentent aux enfants quelques principes musicaux de base. Ils laissent ensuite les enfants découvrir les instruments de manière libre et les encouragent à s’exprimer spontanément à travers le jeu musical. L’objectif est de commencer à apprendre à parler « musicalement ».
Étape 2 : Un langage à apprivoiser
Place à la pratique ! Par petits groupes, les élèves s’initient à la création de phrases musicales grâce à un instrument original. Ce dernier, inspiré de la cithare ou de l’épinette des Vosges, est conçu pour être accessible : chaque corde correspond à une couleur et à une note.
Grâce à un code couleur (bleu pour commencer, rouge pour finir), ils apprennent à structurer une question musicale, puis à y répondre à la manière d’une véritable conversation, en laissant la tonalité en suspens à la fin de la phrase.
Étape 3 : La musique mon nouveau langage
Cette séance débute par un rappel des principes vus lors des séances précédentes, on se souvient notamment que le chef d’orchestre ouvre ou ferme les mains pour lancer ou arrêter la musique… Puis, par groupes de cinq, ils inventent ensemble une phrase musicale et notent leur histoire avec des gommettes. Ensuite, chacun se voit accorder un rôle (thème, question / réponse, phrase, histoire) qu’ils garderont pour le concert final.
Pour terminer, un représentant de chaque groupe vient jouer la mélodie devant la classe, tandis que les musiciens tirent au sort un thème à interpréter : calme, joyeux, excité ou doux.
Étape 4 : Un langage pour partager
L’heure du mini-concert !
Mardi 3 juin, les élèves de l’école Champrond se glissent dans la peau de véritables musiciens. Après quelques explications sur le déroulement de la séance, chaque groupe prend place sur le devant de la scène.
Chaque enfant s’installe derrière un instrument et joue son rôle, avec sérieux, accompagné par un musicien à la guitare.
Les deux classes inscrites sur le parcours, réunies à cette occasion, se sont succédé pour présenter leur travail par petits groupes, passant du rôle d’artiste à celui de spectateur attentif.
En permettant à chaque enfant de rencontrer des artistes, de découvrir et d’utiliser la musique comme un véritable langage, d’oser s’exprimer, de collaborer et de créer ensemble, ce parcours reflète les objectifs multiples des parcours culturels.
