Ce parcours propose un apprentissage de chants traditionnels et actuels en lien avec des danses folk.
Il s’agira d’improviser une chorégraphie grâce à un répertoire de pas enseigné, et d’aboutir à la création d’un ou plusieurs couplets autour des chants travaillés.
Ce parcours est mené par Fadila Dormoy (groupe Néo).
Objectifs du parcours
- Apprendre à placer sa voix
- Créer un texte court à chanter
- S’exprimer avec son corps
- Apprendre à chanter dans plusieurs langues
Découvrez les étapes du parcours !
Premier rendez-vous destiné aux seuls enseignants, le temps de « mise en activité » propose de réunir tous les acteurs culturels et tous les enseignants participant à un parcours (Élémentaires et Maternelles). Il s’agira d’expérimenter des temps de pratiques artistiques en prenant connaissance d’outils d’accompagnement transmis par le ou les acteurs culturels (temps commun à plusieurs parcours, autour d’une thématique transversale), avant une entrée dédiée spécifiquement au parcours suivi avec sa classe.
Date : mercredi 1er octobre, matin
Lieu : Espace Grammont + autres lieux
Présence obligatoire pour tous les enseignants inscrits sur un parcours culturel.
Les élèves découvriront le premier chant dès la première étape après des jeux vocaux pour bien placer leurs voix.
L’apprentissage de la première danse, « la polka », se fera dans un second temps de la même séance. Puis, trois balles en tissu permettront aux élèves de s’engager, par petits groupes de trois, dans l’improvisation dansée. Les balles seront données aux élèves improvisateurs qui pourront les utiliser ou non lors de leurs improvisations dansées.
En fin de séance, les élèves découvriront, au moyen d’une énigme dans un coffre codé, le chant de la semaine suivante.
Intervenant : Fadila Achir Dormoy, artiste
Date : 7 octobre 2025
Durée : 1h
Lieu : à l’école (salle adaptée : gymnase, salle motricité)
Inter-étape : Réviser le chant et la danse au moyen des musiques fournies à l’enseignant sur une clé usb
Les élèves apprennent la fin du premier chant, et revoient la première danse.
Une seconde danse est introduite avec l’histoire du chant qui l’accompagne et qui parle d’une histoire légendaire des pays nordiques. Le champ lexical autour de ce texte permettra de commencer la création d’un couplet au moyen d’un looper.
Les élèves relèvent des mots et les répètent de différentes manières, au moyen de l’appareil qui va se faire écho de leurs créations. Une première trace de leur travail sera ainsi conservée
Intervenant : Fadila Achir Dormoy, artiste
Date : 4 novembre 2025
Durée : 1h
Lieu : à l’école (salle adaptée : gymnase, salle motricité)
Inter-étape : Réviser le premier chant et noter les mots et/ou les phrases si besoin sur un petit carnet.
Une mise en forme des premières idées aura été réalisée par l’artiste. Les élèves travailleront la scansion des phrases issues de ce premier travail. Poursuite de la création avec le second couplet. Constitution d’un cercle de danse avec un maître à danser qui frappe des mains à chaque nouveau couplet ou refrain joué par le violon afin de changer d’élèves improvisateurs au centre du cercle.
Les élèves travaillent les arabesques en imaginant tracer le dessin d’un épisode de leur histoire. Apprentissage d’une chanson en wolof.
Intervenant : Fadila Achir Dormoy, artiste
Date : 9 décembre 2025
Durée : 1h
Lieu : à l’école (salle adaptée : gymnase, salle motricité)
Inter-étape : Premier chant et travail du ou des couplets créés
Jeux de découverte sonore, avec reconnaissance des familles d’instruments, puis ateliers de manipulation des instruments avec changement d’ateliers 4 fois pour que tous les élèves puissent manipuler chaque groupe d’instruments proposés.
Le changement d’atelier sera vécu par les élèves au moyen d’une pulsation commune jouée par l’ensemble de la classe avec soundpainting pour travailler sur les nuances. Les élèves révisent le second chant et le premier.
Intervenant : Fadila Achir Dormoy et Jacques Belin, artistes
Date : 9 janvier 2026
Durée : 1h
Lieu : à l’école (salle adaptée : gymnase, salle motricité)
Inter-étape : Réviser le premier chant ainsi que le chant créé.
Les élèves apprendront la scottish en cercle, danse très pratiquée dans le milieu folk. Ils réviseront aussi le chant en langue wolof, ils termineront l’apprentissage de leur création avec l’aide du violon. Ils découvriront l’enregistrement des chants au moyen d’un studio mobile, ce qui leur permettra aussi de fixer les paroles au moyen d’un outil utilisé dans le monde des musiques actuelles.
Intervenant : Fadila Achir Dormoy, artiste
Date : 6 février 2026
Durée : 1h
Lieu : à l’école (salle adaptée : gymnase, salle motricité)
Inter-étape : Réviser tous les chants, y compris la création
Les élèves revoient les chants appris ainsi que les couplets co-créés. Ils travaillent leur entrée sur scène, sur une danse, puis leur sortie de scène sur une autre danse, incluant leur texte chanté.
Un filage est réalisé.
Intervenant : Fadila Achir Dormoy, artiste
Date : 3 mars 2026
Durée : 1h
Lieu : à l’école (salle adaptée : gymnase, salle motricité)
Inter-étape : Réviser les chants et la scénographie
Cette étape constitue l’étape de restitution collective du travail des trois écoles. Les élèves vont présenter ensemble leur travail dans une première partie puis danseront avec le public dans la seconde partie qui sera un bal folk proposé par le groupe Néo.
Les parents seront conviés.
Intervenant : Groupe Néo
Date ou période : mars ou avril 2026, 1h
Lieu : MJC Palente (salle Polyvalente)
Droits à l’image
Afin de valoriser les Parcours culturels, des photographies, vidéos et/ou enregistrements sonores pourront être réalisés et diffusés. Conformément à la législation en vigueur, les captations et les diffusions devront respecter l’accord parental relatif aux droits à l’image (formulaires envoyés en début d’année scolaire).