À partir de la découverte de la peinture en lettres, métier d’art ancien, les élèves exploreront la lettre comme forme vivante et expressive. Ils seront invités à réfléchir aux différentes façons de retranscrire les sons captés dans leur environnement direct. En expérimentant diverses techniques de mise en valeur graphique, ils transformeront ces sons en onomatopées pour créer une œuvre collective.
Objectifs du parcours
- Rencontrer une artiste plasticienne et sa démarche artistique.
- Expérimenter des techniques artistiques.
- Porter un regard nouveau sur son environnement.
- Réaliser une création individuelle et collective.
Découvrez les étapes du parcours !
En amont des étapes avec les élèves, le temps de « mise en activité » réunit tous les acteurs culturels et tous les enseignants participant à un parcours (Élémentaires et Maternelles).
Par petits groupes (ateliers communs à plusieurs parcours, autour d’une thématique transversale), les enseignants participent à des temps de pratiques artistiques et bénéficient d’outils d’accompagnement transmis par le ou les acteurs culturels intervenants.
Cette matinée est également l’occasion de découvrir plus en détail le parcours suivi avec sa classe (contenu, organisation de l’année…).
Présence obligatoire pour les enseignants inscrits.
(2h décomptées des 108h de temps « hors classe »)
Date : mercredi 23 septembre 2026, 9h > 12h (horaires à préciser)
Lieu : Espace Grammont + autres lieux
Dans un 1er temps, à travers une approche historique et technique, les élèves découvrent le métier d’art de peintre en lettres. Ils rencontrent l’artiste Julie Mélin (présentation de son parcours, sa démarche artistique), qui leur présente le programme du parcours, puis un quizz : les enfants reconnaissent des lieux de Besançon où apparaissent différents lettrages.
Dans un second temps, une mise en pratique du dessin de lettres est proposée aux élèves, qui travaillent autour de leurs initiales (taille, contours, ombrages…) et sur la base des modèles et techniques de dessin présentés.
Intervenante : Julie Mélin
Date : Janvier
Durée : 2h
Lieu : salle de classe
Inter-étape obligatoire : séance d’exploration autour de l’école pour collecter les sons de l’environnement et les classer par catégories, en vue de créer des onomatopées en étape 2.
Découverte de l’onomatopée à travers différentes pistes de retranscription visuelle d’un son et présentation d’une sélection de formes.
Les élèves dessinent l’onomatopée choisie et produisent une maquette qui servira de base de tracé pour l’étape 3.
Ils choisissent la forme que prendra le support à peindre et les couleurs.
Intervenante : Julie Mélin
Date : Février
Durée : 2h
Lieu : salle de classe
Inter-étape obligatoire : préparation des supports de l’étape 3 (découpe de la forme et mise en peinture du fond)
Découverte de trois techniques de transfert du tracé : poncif, papier carbone, craie.
Tracé des maquettes de l’onomatopée sur les supports préparés en inter-étape.
Intervenante : Julie Mélin
Date : Mars
Durée : 2h
Lieu : salle de classe
Mise en peinture des lettres tracées.
Intervenante : Julie Mélin
Date : Avril
Durée : 1h30
Lieu : salle de classe
Mise en peinture des lettres tracées.
Intervenante : Julie Mélin
Date : Avril
Durée : 1h30
Lieu : salle de classe
Accrochage des créations des élèves en une œuvre collective et exposition de l’œuvre sur une durée à définir avec le chef d’établissement.
Intervenante : Julie Mélin
Date : Mai (durant la Faites/Fête de l’EAC ?)
Durée : 2h
Lieu : au sein de l’établissement scolaire (lieu à définir)
Pistes de travail pour finaliser le parcours : à la fin de l’exposition de l’œuvre collective, chaque élève pourra rapporter sa création individuelle à la maison.
Sur la durée d’exposition définie avec le chef d’établissement et selon le lieu d’accrochage, les parents pourraient découvrir l’œuvre collective constituée de l’ensemble des créations individuelles des élèves.
Temps à construire par les enseignants.
Date ou période : Mai (durant la Faites/Fête de l’EAC ?)
Lieu : au sein de l’établissement scolaire (lieu à définir)
Droits à l’image
Afin de valoriser les Parcours culturels, des photographies, vidéos et/ou enregistrements sonores pourront être réalisés et diffusés. Conformément à la législation en vigueur, les captations et les diffusions devront respecter l’accord parental relatif aux droits à l’image (formulaires envoyés en début d’année scolaire).