Ce parcours invite les enfants à entrer dans le processus de création d’un spectacle de A à Z en découvrant le Flamenco et en proposant chorégraphies, percussions corporelles et petites scènes théâtrales et à faire partie, avec les artistes, du spectacle « La Farandole aux couleurs » Ils découvriront également deux contes et un album.
Objectifs du parcours
- Découvrir un processus de création (danse, percussions, théâtre, chant) et l’interprétation
- Découvrir un art et un mode d’expression : le Flamenco
- Présenter son travail devant un public
- Rencontrer des œuvres de création, une démarche artistique et des artistes
Découvrez les étapes du parcours !
Premier rendez-vous destiné aux seuls enseignants, le temps de « mise en activité » propose de réunir tous les acteurs culturels et tous les enseignants participant à un parcours (Élémentaires et Maternelles). Il s’agira d’expérimenter des temps de pratiques artistiques en prenant connaissance d’outils d’accompagnement transmis par le ou les acteurs culturels (temps commun à plusieurs parcours, autour d’une thématique transversale), avant une entrée dédiée spécifiquement au parcours suivi avec sa classe.
Date : mercredi 1er octobre, matin
Lieu : Espace Grammont + autres lieux
Présence obligatoire pour tous les enseignants inscrits sur un parcours culturel.
Les enfants assistent au spectacle « La jeune Fille de la Mer et la Plume de V. Hugo » de la Compagnie Duende Flamenco (théâtre et danse).
Les enfants pourront entrer dans l’univers du Flamenco et des émotions liées à celui-ci, puis poser toutes les questions qu’ils voudront aux artistes.
Une autre classe de l’école peut également venir au spectacle.
Intervenantes : trois danseuses de la Compagnie (Laurence Marion-Diaz, Albane Mathieu-Fuster, Magalie Journot)
Date : vendredi 24 avril 2026 à 9h30
Durée : 1h20 (50 min spectacle + 30 min échange)
Lieu : Petit Kursaal.
Inter-étape :
En amont de l’étape 1 :
- Utiliser les documents donnés par l’intervenante avant le début du parcours pour faire découvrir le monde du Flamenco : vidéos, musiques…
- Travail indispensable : préparer au rôle de « spectateur »
- Travail sur l’affiche du spectacle
Après l’étape 1 :
- Lister les émotions présentes dans le spectacle et en parler
- Continuer à découvrir le monde du Flamenco
Les enfants commencent à pratiquer en découvrant la gestuelle, la posture, certains mouvements et les percussions corporelles. Ils commencent à « danser leurs émotions ».
Intervenant : Laurence Marion-Diaz, danseuse
Date : lundi 27 ou mardi 28 avril 2026
Durée : 1h
Lieu : à école (salle adaptée)
Inter-étape : Rappel du rôle du spectateur et travail sur l’affiche et l’album du conte « Les Mal Aimés »
Le matin, les enfants assistent au conte musical et dansé « Les Mal Aimés » (30 min)
Il est possible d’accueillir une autre classe de l’école à cette occasion.
L’après-midi, à partir des percussions corporelles présentes dans le spectacle, les enfants commencent à pratiquer.
Intervenant : Laurence Marion-Diaz, danseuse
Date : lundi 4, mardi 5, lundi 11 ou mardi 12 mai 2026
Durée : 2h. 1h (conte, présentation de l’album, échanges) + 1h (pratique des percussions)
Lieu : à école (salle adaptée)
Inter-étape indispensable : Lecture du conte « La Farandole aux Couleurs » et définition des rôles de chacun (ceci sera expliqué le 01/10/25).
Reprise éventuelle des percussions, des structures rythmiques…
À partir des émotions, les enfants cherchent des mouvements et des rythmes pour les exprimer.
Puis, avec la danseuse, ils construisent des morceaux de chorégraphies et de percussions collectives
Intervenant : Laurence Marion-Diaz, danseuse
Date : mai / juin (lundi ou mardi, à définir en fonction de la date de l’étape familiale)
Durée : 2h (2 x 1h avec une pause)
Lieu : à école (salle adaptée)
Inter-étape indispensable : L’enseignant(e) lit le conte « La farandole aux Couleurs » qui est la trame du spectacle final à ses élèves : travail de compréhension du texte.
Il/elle peut réfléchir aux éléments à apporter au spectacle en plus de ce qui est fait dans les séances (décor, costumes, scènes de théâtre, lectures, chants…) et les créer avec ses élèves en classe (en informer la danseuse)
L’enfant organise avec la trame du conte les éléments du spectacle : chorégraphies, percussions, petites scènes de théâtre et les organise avec la trame du conte.
Intervenant : Laurence Marion-Diaz, danseuse
Date : mai / juin (lundi ou mardi, à définir en fonction de la date de l’étape familiale)
Durée : 2h (2 x 1h avec une pause)
Lieu : à école (salle adaptée)
Inter-étape indispensable : L’enseignant(e) fait travailler les élèves qui auront du texte à lire ou réciter.
Il/elle peut filmer pour pouvoir faire mémoriser l’enfant. Il/elle peut aussi travailler sur la communication du spectacle avec les enfants (affiches, annonces dans les autres classes, flyers…)
Chaque enfant s’investit dans la création collective du spectacle en assemblant tous les éléments créés avec les danseuses et dans sa propre interprétation.
Cette étape peut être réalisée devant d’autres classes de l’école puisque le spectacle sera « répété » dans sa totalité.
Intervenantes : Trois danseuses de la compagnie
Date : juin (lundi ou mardi, la semaine juste avant l’étape familiale)
Durée : 2h (2 x 1h avec une pause)
Lieu : lieu de la représentation (voir étape familiale), à proximité de l’école (ou utilisation de la cour)
Inter-étape indispensable : Retour sur la séance : petits problèmes à régler ? Comment les résoudre ? Travail de mémorisation
L’enfant présente le spectacle aux familles avec les artistes.
Date ou période : juin, date à convenir avec l’enseignant(e)
Lieu : à l’école ou dans un autre lieu à définir, de préférence en extérieur en déambulation (parc à proximité, cour de l’école…).
Si en intérieur : maison de quartier, salle communale…
Droits à l’image
Afin de valoriser les Parcours culturels, des photographies, vidéos et/ou enregistrements sonores pourront être réalisés et diffusés. Conformément à la législation en vigueur, les captations et les diffusions devront respecter l’accord parental relatif aux droits à l’image (formulaires envoyés en début d’année scolaire).