Le musée participe à la construction du petit visiteur de demain, en l’invitant à franchir le seuil et à découvrir le monde par les arts.
Des visites sensorielles et des ateliers adaptés aux plus jeunes offrent l’occasion d’une plongée dans l’espace muséal. Ici on observe, on cherche, on décrit, on fabrique ou on interprète les animaux dans les arts à travers les sculptures, les peintures et les mosaïques.
Ce parcours fait intervenir la Ligue de l’Enseignement du Doubs / Association « Lire et faire lire »
Objectifs du parcours
- Découvrir / fréquenter un lieu culturel : appréhender ce qu’est un musée, ses codes de visites ; participer à la construction de l’enfant-visiteur ; lutter contre l’effet de seuil ; partager un temps de découverte ; prendre plaisir à être ensemble au musée
- Aller au contact d’œuvres originales : découvrir une sélection thématique d’œuvres, correspondant aux centres d’intérêt de l’enfant (animaux…) ; apprendre à regarder (motif(s), forme(s), matériau(x)…) ; s’interroger, s’exprimer, échanger, décrire, enrichir son vocabulaire
- Favoriser la pratique plastique, à travers le dessin, le volume et l’argile.
Découvrez les étapes du parcours !
Premier rendez-vous destiné aux seuls enseignants, le temps de « mise en activité » propose de réunir tous les acteurs culturels et tous les enseignants participant à un parcours (Élémentaires et Maternelles). Il s’agira d’expérimenter des temps de pratiques artistiques en prenant connaissance d’outils d’accompagnement transmis par le ou les acteurs culturels (temps commun à plusieurs parcours, autour d’une thématique transversale), avant une entrée dédiée spécifiquement au parcours suivi avec sa classe.
Date : mercredi 1er octobre, matin
Lieu : Espace Grammont + autres lieux
Présence obligatoire pour tous les enseignants inscrits sur un parcours culturel.
En amont de chaque parcours, la classe sera accueillie individuellement au sein de la médiathèque de quartier pour une découverte de l’espace et la lecture d’histoires sur le thème du parcours. En fin de visite, la classe repartira avec une « malle-ressources documentaire » en prêt pour la durée du parcours et comprenant une quinzaine d’ouvrages.
Date : en amont de la première étape du parcours
Durée : 1h
Lieu : Médiathèque de quartier (Nelson Mandela, Pierre Bayle ou Pierre de Coubertin)
En déambulation dans le musée, les élèves scrutent les animaux dans les mosaïques, les vitrines et les tableaux… Visite sensorielle à voir, entendre et toucher, avec des bruits, des comptines, des histoires, des peluches et des marionnettes, des matières et de nombreux accessoires.
La lecture d’un conte sera proposée à l’issue de cette visite par l’association Lire et faire lire (en partenariat avec la Ligue de l’enseignement du Doubs).
Intervenantes : Médiatrices du musée
Date : Décembre ou mars (selon la saison choisie)
Durée : 1h30
Lieu : MBAA (place de la Révolution)
Présentation en classe de différentes œuvres contemporaines d’animaux (Matisse, Picasso, Marc, Lapicque…) et réflexion sur les couleurs utilisées (principalement primaires).
Puis proposition est faite aux élèves de réinterpréter une œuvre picturale observée lors de la première étape du parcours par un atelier créatif à base de découpages et de peintures à l’éponge.
Intervenantes : Médiatrices du musée
Date : Janvier ou avril (selon la saison choisie)
Durée : 2h
Lieu : en classe
Création d’une sculpture de chouette en argile.
Une statue, c’est taillée dans la pierre, dans du bois, dans du bronze… ou ça peut être modelée dans la terre avec ses petits doigts.
Découverte de sculptures, matériaux et outils de sculpteur, puis création, en atelier, à partir d’argile, d’une sculpture de chouette, inspirée par le hibou de la Vouivre de Becquet.
Intervenantes : Médiatrices du musée
Date : Février ou mai (selon la saison choisie)
Durée : 2h
Lieu : MBAA (place de la Révolution)
Droits à l’image
Afin de valoriser les Parcours culturels, des photographies, vidéos et/ou enregistrements sonores pourront être réalisés et diffusées. Conformément à la législation en vigueur, les captations et les diffusions devront respecter l’accord parental relatif aux droits à l’image (formulaires envoyés en début d’année scolaire).